紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是寶貴的精神財富。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》提出，加強和改進思想政治工作，推進校園文化建設，用好紅色資源，加強青少年理想信念教育。學校是以文化人、以文育人的重要陣地，把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，能夠為培育時代新人注入源源不斷的精神力量。

焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神等作為中國共產黨人精神譜系重要組成部分，承載著中國共產黨人的崇高理想，凝結著自力更生、艱苦奮斗的堅韌品格，體現著以人民為中心的發展思想，釋放著育人育心、鑄魂固本的價值效應。

培養什么人，這是教育的首要問題。中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，將“充分發揮紅色資源育人功能”列為培養擔當民族復興大任的時代新人的重點任務之一。無論培根鑄魂還是啟智增慧，都應結合實際、善于創新，以青年學生容易接受的方式徐徐推進。用好紅色資源鑄魂育人，要充分發揮課堂教學主渠道作用，創新教育教學方法，探索有益有效形式，將紅色歷史、紅色故事、紅色人物、紅色精神融入思政課及課程思政體系，推進紅色資源進課堂、進教材、進頭腦，利用課堂加強學生愛國主義、集體主義、社會主義教育，持續增強傳承紅色基因與鑄魂育人使命的契合性。小故事蘊含大道理。要組織學生認真學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，講好黨的故事、革命的故事、英雄和烈士的故事，讓紅色故事從符號、理念、歷史變成青年聽得懂、聽得進的話語。通過講述有內涵、有溫度、有共鳴的紅色故事，推動其轉化為鑄魂育人的生動實踐，讓紅色基因代代相傳、紅色精神生生不息。

歷史是最好的教科書。用好紅色資源鑄魂育人，是傳承紅色基因、賡續精神血脈的時代重任。要將紅色資源納入教育教學實踐環節，將博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等紅色資源串點成線，通過開設“第二課堂”、組織實習實踐、投身創新創業、參與志愿服務等，使紅色資源育人從教育理論轉化為教育實踐，著力展現紅色資源跨越時空的思想力量。舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，都離不開文藝。要組織師生加大現實題材創作力度，探索嘗試用歷史、人文、文藝等不同視角，挖掘提煉紅色文化所承載的政治、教育、藝術等多重內涵，用生動、直觀、高雅的藝術語言上好“紅色文藝思政課”。利用校園網絡、公眾平臺、LED大屏等傳播，把“單場展演”變為“長效課堂”，讓師生隨時隨地接受教育和熏陶，真正實現文以載道、文以植德、文以傳情的價值旨歸。

紅色資源是一座精神富礦，唯有將其挖掘好、研究好、運用好，才能更好地啟迪思想、溫潤心靈、涵養德行。要依托學術研究平臺，組織專家學者對紅色歷史、紅色人物、紅色資源保護與開發等進行專題研究，從歷史維度、理論維度和實踐維度等解讀紅色基因，構建人、事、物、魂“四位一體”的紅色資源庫，不斷增強紅色文化的理論解釋力和實踐引導力，引導師生從紅色文化中汲取信仰的力量、真理的力量、奮進的力量。用好紅色資源，不僅僅是傳承保護、開發利用，更在于潛移默化、久久為功。要著力加強校園文化建設，將紅色資源貫穿于校園文化建設全過程，搭建文化活動平臺，創設文化實踐渠道，營造文化育人環境，打造立體化紅色育人模式，使學生在耳濡目染、潛移默化中接受熏陶、涵養品格，成為擔當民族復興大任的時代新人。

（作者：王文鵬，系信陽師范大學黨委書記、教授）